Web k nabídce našich služeb

Created by

WIREFRAME

Okno se základními informacemi o stránce

Tato stránka slouží jako knihovna návodů a informací k e-learningu….

Video

Jak ho uvést? Co k němu říct? Proč by si ho někdo měl pustit?

MOTTO: Underpromise & overdeliver

Mýty a popis

V jaké formě

chceme blended learning

• kdo blended learning navrhuje
• jak se rozdělí role
• kdo má co na starost
• jaký je proces návrhu
• kdo je do plánování zapojený

Chcete vůbec e-learning?

Pokud zrovna přemýšlíte o tvorbě e-learningu, měli byste nejprve zjistit, jestli se Vám vůbec vyplatí.

Nejlépe a nejrychleji se o tom přesvědčíte, pokud si projdete tyto kroky:

VIDEO

MÝTY/ZJEDNODUŠENÝ POPIS E-LEARNINGU

DOTAZNÍK/FORMULÁŘ/RYCHLÝ KONTAKT S RADOU (SÍTO)

Pokud jste stále přesvědčeni, že e-learning potřebujete, máte tady stručný popis průběhu jeho tvorby……

Níže už je každý krok jako samostatná sekce, kterou si můžete libovolně procházet a dopodrobna zjistit, co je pro kvalitní e-learning třeba udělat...

na co myslet při psaní PHÚ

• dát jim v podstatě návod na to, jak zakomponovat e-learning do PHÚ (plánu hlavních úkolů): projektově, z hlediska lidí, finančně

rozdíl mezi lektory / tutory / garanty

• vysvětlit rozdíl, aby to šlo dobře nacenit v projektu
• upozornit na tutory

Síto

Slouží k protřízení lidí co opravdu potřebují e-learning

uvažujeme o e-learningu

• zakomponovat do toho vyvracení mýtů
• design není copy-paste do Moodle
• změnit postoj, rozmyslet si klíčové věci

kdo se podílí na tvorbě

- infografika, kteár pomůže definovat jednotlivé role

na co si dát pozor

trailer k e-learningu

• video, které shrnuje to nejdůležitější, co top manažeři potřebují vědět o e-learningu

jak to probíhá?

• jednoduchý přehled pro top manažery, jak spolupráce s námi probíhá, zjednodušeně, po vzoru třeba Educasoftu či SantiaX:
• https://www.educasoft.cz/e-learning-na-miru
• https://santiax.cz/en/
• co tam mít:
• 1) první kroky, přijít, i když nemají jasno, i když nemají schválený rozpočet, možná zjistí, že e-l nepotřebují, kdo je první kontakt -  e-learning@npi.cz  nebo Microsoft Forms, zároveň se odešle na email e-learning@npi.cz, Jolča jako filtr (priority, finance, kapacity)
• 2) analýzu projektu dělá už šéfdesigner, pošle otázky a nečekat odpovědi předem, rozhovor (checklist) 90min, časová osa zhruba (datum začátku prací a datum spuštění)
• 3) learning design - spolupráce s experty, tvorba, 
• 4) příprava před spuštěním - evaluace, školení, správce kurzu,…
• 5) spuštění - předávání do krajů

Časový plán a sdílený pracovní prostor

• jaký nástroj pro to použít?
• OrgPad
• samostatný kanál v Teamsech: Klienti e-learningu NPI nebo v jejich vlastním kanále (dát jim vybrat)

Rozpočet na tvorbu, provoz i údržbu

– cíl: projektový manažer umí vytvořit rozpočet pro PHÚ

• rozpočet na interaktiivní prvky: zjistit, kolik stojí videa v Pandě, 
• 50-100 hodin: průměrný e-learning
• 50 hodin = text, základní grafika, čeho dosahujeme u 50 hod: znalosti
• 100 hodin = interaktivní prvky v H5P a Risu, pár interaktivních scénářů, čeho dosahujeme u 100 hod: dovednosti, kompetence
• příplatek za interaktivní trénink, aktivizující prvky: vyžaduje speciální práci s experty i tvorbu, interaktivní tréninky, to je … Kč, kompetenční trénink, nácvik kompetencí, 
• cíle projektu: jaké má projekt cíle, je to zvýšení návyku, dovednosti, postoje? ok, tohle bude potřebovat interkativní prvky, pak doporučujeme...
• na tvorbu
• na provoz
• na údržbu
• na tutory
• přizvak k tvorbě tohoto materiálu paní z ekonomického oddělení: zařídí Jolana
• ideálně vytvořit položkový seznam s tím, co projekt zahrnuje a říct, co jde za čím
• ujasnit si, co asi půjde za projektem a co za běžnou prací v oddělení

kolik stojí e-learning

• cíl: projektový manažer ví, jaké položky je potřeba do rozpočtu zahrnout
• pomocí infografiky či nějakého schématu vysvětlit, proč je e-learning drahý

Jak vzniká e-learning?

píšeme projekt

• grantová žádost
• na co mám myslet
• hledám tým
• definuji role
• kolik to bude stát
• pro manažery, kteří píší PHÚ

na co dát pozor

mýty o e-learningu

• zjednodušit či vizualizovat mýty o e-learninug, které psala Jolča s Lenkou

1. Píšeme projekt

2. Tvoříme tým

3. Spolupracujeme s experty

4. Tvoříme e-learning

5. Připravujeme se na spuštění

6. Spouštíme e-learning

Jaké schopnosti, dovednosti mají mít členové týmu

• budeme specifikovat role a k nim přiřadíme dovednosti / kompetence?

správně definovat role v týmu

• jaké role to jsou?
• projektový manažer, koordinátor projektu: administrativní věci, má přehled, organizace
• experti: kdo to má být, jakou skupinu prostředí pokrýt, člověk z praxe, odborník na dané téma (minimální počet 2 na téma) a také s ohledem na vytvářené materiály
• learning designeři, tvůrci: šéfdesigner (komunikuje, hlídá timeline, kontaktní osoba), scénárista (píše či upravuje texty),  
• korektura: osoba, která je nasmlouvaná, kontroluje pravopis buď ve scénáři nebo na konci tvorby - v Moodlu, v nějaké fázi se korektura udělá, dodají oni
• tvůrce (Moodle, H5P, Rise, případně Storyline)
• technická podpora: Moodle guru, na začátku pro nás, na konci pro ně, předá správcovství jim
•  uživatelské testování: funkčnost použitých prvků (hledají my nebo oni, stážisti)
• tutor - potřebují nebo ne? jasně říct, zda ano či ne (+ role supertutora]
• dát projektovým manažerům návod na to, koho mají hledat (lidi z praxe - kdo to je, odborníky - kdo to je)

Jakou podporu/oporu/školení dostane tým od nás

• jakou formou jim naši podporu vysvětlíme? Na časové ose? V rámci jednotlivých fází, které jsme si identifikovali zde? Nebo ještě jinak? 

tvoříme tým

• jaké další role má obsadit
• možná do této fáze bude muset nahlížet i top manažer
• definovat role, cílem je, aby si našli správný lidi se správnýma kompetencema
• externí experty je potřeba nasmlouvat si hodně dobře
• být schopen napsat, co potřebují od expertů

koho mají hledat oni, koho dodáme my

Pomůcky pro learning desginera

návod na formulaci cílů

• jak psát cíle: sedíte spolu u stolu a říkáte jim, co budou po skončení umět
• co si účastník odnese?
• povídáte si s cílovou skupinu a učitel se zeptá: co se tam naučím? k čemu mi to bude? a proč bych to měl vlastně dělat? (jakou konkrétní reálnou situaci se naučím řešit)

na co si dát pozor

• zhodnotit největší rizika v procesu
• lektoři sledují často jiné cíle než cílová skupina
• cíle nejsou praktické a konkrétní
• cíle nedosahují roviny komplexnosti (reálné situace jsou často komplexní)

vytvořit vzorové persony

• ukázat vzorové persony (Nadaní, Ústavní péče, ICT koordinátor...)
• ukázat proces tvorbu pomocí rozhovoru v Risu

Co vlastně potřebujeme?

ukázat princip tvorby person

• vysvětlit princip tvorby person
• použít třeba data od Behavio: https://atlascechu.cz/results/job-edu_science
• ukázat, jaká data by se použila v tvorbě persony a jak by se postupovalo

Informace pro top manažery

Ondřej Neumajer

analyzujeme výchozí podmínky*

• popisujeme cílovou skupinu
• definujeme vzdělávací cíl a dílčí vzdělávací cíle
• * hledáme jiný název

Stanovit hodnocení dosažení vzdělávacích cílů

Průběžně?

Kriteriálně?

Sebehodnocení a vzájemné hodnocení?

Sumativně?

otázky, které se zodpovídají při tvorbě person

• dát demografické údaje (věk, pohlaví, jak dlouho pracuje ve škole, co dělá)
• otázky:
• s čím se potýká? jaké má problémy? (problémy)
• co by potřeboval/a k naplnění role?  (dovednosti)
• jaký mají vztah k … (technologiím)? (postoj)
• co může člověka motivovat, aby si prošel kurz? (motivace)
• co může člověka motivovat, aby rozvíjeli digitální kompetence žáků?
• proč by ochotně a rádi vzdělávání prošli? (motivace)
• jaký mají problémy, ale neuvědomují si je? (problémy?)
• v jaké se nacházejí situaci? (problémy)
• limity a překážky změny (postoj, prostředí ve sféře vlivu, nežádoucí chování a návyky, schopnost učit se...)

Informace pro projektové manažery

Irena Fričová v NPO Digi

Informace pro cílové skupiny

Účastníci hledají informace podle svého projektového rámce

• respektujeme jejich projektový rámec, který začíná dříve a končí později než projekt z naší perspektivy

jak pracujeme u nás v týmu: zásady pro experty*

• zasvětit je do procesu tvorby
• nejdůležitější zásady
• *název se upraví

Informace pro dílčí projekťáky a manažery vzdělávání

• informace pro manažery / koordinátory vzdělávání
• jak probíhá design
• koho potřebujou
• společně se dobíráme, co je v procesu třeba udělat
•  

jak probíhá spolupráce

• jsou to pravidelné intenzivní schůzky
• bývají v tandemu (expert, člověk z praxe)
• popíšeme i organizační záležitosti jako kam se soubory ukládají, kde komunikujeme apod?

spolupracujeme s experty

Informace pro tvůrce a správce v Moodlu

• tutoriály
• školení na Moodle (obecnější školení, 

jak připravovat text pro e-learning

• pojmosloví
• použitý jazyk

Informace pro SME

• typografie
• obsah
• jak psát příběh
• šablona pro prezentaci

SME = subject matter expert

jak připravovat prezentace na natáčení

• pojmosloví
• použitý jazyk

jak sbírat data z terénu

• sběr dobré praxe z terénu
• sběr potřeb z terénu
• sběr praktických situací
• sběr kontaktů a propojování

profil experta

• potřebuje na to mít čas
• ale je více profilů
• odbornost
• znalost z terénu / legislativu / odbornost
• zopakujeme, co už bylo řečeno

šablony již realizovaných kurzů

• krátký e-learning (cca 5 h)
• netutorovaný dlouhý e-learning
• tutorovaný e-learning

tvoříme e-learning

je potřeba si předem rozmyslet

• rozkopírovávat do krajů?
• komunikace s účastníky (e-maily nebo fóra?)
• fórum pro všechny?
• knihovnu pro všechny?
• rozcestník?
• potřebujeme předem návrh řešení - Michal Vačkář, Martin Kačena, Petra Funioková

návrh informační architektury

- informační architektura = jak bude vypadat menu vpravo v Moodlu

spouštíme e-learning

Údržba a aktualizace

• Technická
• Obsahová
• co k tomu pracovní tým od nás potřebuje? vytvořit tutoriály? nebo spíš zaškolení?

Zajištění přístupu pro účastníky

• kdo to dělá?

Kopírování kurzu na kraje

• kdo to dělá? jak si rozdějit správcovství kurzu? kdy na to pracovní skupinu připravit?

tutoriál o Moodlu pro tvůrce

• tutoriál, který tvořil Matěj
• informace, že pokud chce, může jej někdo zaškolit

proces tvorby

• kapitolu bude třeba otestovatupozornit, že v tuto chvíli bude potřeba aktivizovat pracovníky oddělení, případně cílovku, aby první kapitolu otestovali
• testujeme pomocí dotazníku
• celé tetování zabere každému testujícímu 30-60 min

připravujeme se na spuštění

aktivizujeme účastníky

• Možnosti aktivizace a zapojení účastníka e-learningu od nejjednodušších (nejlevnějších) po složitější…
• videotutoriál k modulu Test?
• videotutoriál k H5P?
• jak aktivizovat bez interaktivních prvků (otázky, kritické čtení, ...) 

Testování s experty

• upozornit, že v tuto chvíli bude potřeba aktivizovat pracovníky oddělení, případně cílovku, aby první kapitolu otestovali
• testujeme pomocí dotazníku
• celé tetování zabere každému testujícímu 30-60 min

školení v Moodlu pro správce, tutory, lektory, garanty

• připravit jako podklad tutoriály, které budou součástí webu?

Testování s cílovou skupinou

• jednorázové či dlouhodobější?