Shrnutí článků o OrgPadu na MP RVP
Created by Baruš Jeřábková
Shrnutí nejdůležitějších myšlenek článků na Metodickém portálu RVP o využití OrgPadu ve výuce na ZŠ.
Děti se učí od sebe navzájem.
Každý má za úkol říct na závěr měsíčního tématu jednu věc, kterou se dozvěděl, nebo která pro něho byla nejvíce důležitá. Tu zapíšeme. Vzniká soubor poznatků ze všech možných oblastí. Každé dítě se totiž věnuje tomu, co je mu blízké, ale díky tomuto nahlédne i do oblastí jiných dětí, kterým se jinak nevěnuje.
Hledání souvislostí mezi všemi možnými věci ve světě
Celotřídní OrgPage
Fáze vývoje - kombinace vedené části hodiny, individuální práce, prezentací a práce s OrgPadem
Svět se nedá rozdělit do škatulek - do předmětů. Vše je spolu provázané.
Hlavní myšlenka: poznávat svět skrze věci, které jsou dětem vlastní, a to pomocí kladení otázek.
Návody
Komunikace, zpětná vazba a hodnocení
prezentace
Zapisování se na konzultace
Rychlá odezva podpory v češtině
Kategotizace blokuje zajímavé otázky
Na co se naráželo během vývoje koncepce
Brány do poznávání světa
Autoevaluace
Organizace
Možnost vkládání médií
Možnost přidávat obsah a jít tak do hloubky
Myšlení v souvislostech, principy programování, trénování myšlení
Jsou věci, které chci zařazovat do výuky. Postupně hledám konkrétní způsoby a formy. Ale poněkud to brzdí distančka...
Inspirace knihou a webem Hello Ruby
Přípravy
Jednoduchost a dynamičnost
Perfektní na online výuku
Hry - kimovka apod.
Jak pomáhá OrgPad učitelům
sdílení smysluplného, hodnotného obsahu
Nástěnka
Esence matematiky
„Při práci v OrgPadu se přirozeně rozvíjí přemýšlení v souvislostech, hledání propojení, rozkládání problémů na menší části, jejich spojování atd. Tohle jsou přesně věci, které jsem dělal každý den v matematickém výzkumu. To, co se typicky za matematiku považuje (upravování symbolů, ...), podstatné není. Je to skill, který se přirozeně získá, když člověk matematiku dělá. Výhoda OrgPadu je, že přirozeně baví i děti, které v matematických symbolech a pravidlech nevidí smysl a nechtějí se s tím zabývat.“ Pavel Klavík
Co nabízí navíc?
Výzkum
Prezentace
Vytváření cvičení (užití šablon)
Rozšíření možností a zpestření výuky všech předmětů
Řešení problémů
sdílení našich hlav
Filozofie
Typy volných myšlenkových struktur
Pokud známe jejich specifika, víme, kde nás jaký typ přemýšlení omezuje a můžeme s tím pracovat
Stránka na téma různého charakteru
Portfolia
Různé výstupy žákovské práce
Konkrétní využití OrgPadu ve výuce
Jako sociální síť
společně dokážeme více
Dávají nám zpětnou vazbu na to, jak o čem přemýšlíme
Chat a otázková OrgPage
Další roviny struktury - přidané parametry (styl a směr šipky, barvy, obsah buněk, tloušťka a mnošství spojů, nadpisy, vnořené dokumenty)
Jsou přirozené - dělají je všichni, aniž by je to někdo učil
Skupinová práce a komunikace se spolužáky i učitelem
Přemýšlení a učení v souvislostech
Vytváření smysluplného materiálu
Sílení svého know-how namísto jeho prodávání nebo prahnutí po uznání
Analogie s dětským výtvarným projevem
Je potřeba s dětmi mluvit!
vizuální propojování témat
Zpracovávání informací a kritické myšlení
zcela volný a osobitý způsob zaznamenávání vlastního myšlení
Svobodné strukturování
Děti se mohou věnovat tomu, co je zajímá, a to na základě svých osobních schopností.
Neodpovídají lidskému přemýšlení
Výhody, které má i OrgPad
OrgPad
Jen tak má pro nás význam
stromová struktura nevede k propojování témat
Důležité je umět pojmenovat své myšlenkové pochody
Nezbytné k dosažení osobního maxima a využití svého života naplno
organizace práce na základě svých predispozic
Individualizace
konkrétně vidíme silné a slabé stránky dětí
předdefinovaný systém
koncepční mapy
Nesmí být na úkor spontaneity
Sebepoznání
Myšlenkové mapy
umožňuje pracovat i nečtenářům
Vidíme, co ovlivňuje náš život
Pracuje s jedním tématem
Digitální
Mizí omezení analogového zpracování
komunikace se svým mozkem
Vidíme osobní problémy dětí, které je zatěžují
Pomáhá odkrývat nadané děti a vidět skryté přednosti
založené na kategorizaci, hierarchizaci, vyjmenování faktů
Vkládání médií
negenerují nové, pracuje s tím, co už známe
Myšlenkový průvodce
zpětná vazba sebe sama - zrcadlo
Alternativní způsoby zápisu - vizualizace přemýšlení
Audiovizuální a akustické prvky
kombinace s dalšími digitálními nástroji
Nahlížení na své přemýšlení
pochopení druhých
vidíme specifika, charakter, zaměření
Používáme
Uvolnění naší operační paměti k dalšímu přemýšlení, na které by jinak nezbýval prostor
Prostor "mezi řádky" = prostor, kde vzniká něco nového - nápady, řešení
lineární zápis
nacházíme vzorce
vidíme, co opomíjíme, kam je možné se posunout
uměleckou tvorbu
Sleduje proud řeči, ale ne myšlenek
k tomu potřebujeme nástroje a strategie
K čemu je vizualizace přemýšlení
do nich dosazujeme informace
Přemýšlení je velmi spletité a provázané
Zdeněk Hedrlín
Kdo byl Zdeněk Hedrlín
Dobře si to pamatujeme
Chceme, aby z přemýšlení vzešlo něco užitečného
Učení
Spojenectví
Zdeněk Hedrlín pojmenoval čtyři možné druhy vztahů mezi lidmi:
- soupeření
- ignorování
- spolupráce
- spojenectví
Jaký je rozdíl mezi spoluprací a spojenectvím? Spolupráce spočívá ve vnějším projektu, ve snaze dosáhnout vnějšího cíle. Spojenectví je však snahou o vzájemné pochopení toho, jak druzí přemýšlí, na základě skutečného zájmu o člověka a se společným cílem. Společně se snažíme nalézt podstatný problém, který chceme řešit nebo realizovat. To je možné však jen tehdy, když se navzájem dobře známe. Pak je úroveň spolupráce, komunikace a dohod, které můžeme dělat, obrovská.
Hledal nástroje pro komunikaci se svou hlavou.
Umět přemýšlet = jeden z cílů vzdělávání
Myšlenka OrgPadu - on vymyslel pojem
