Co ovlivňuje úspěšnost hodiny?

Created by Petra Slamova

nepřiznat chybu

nevyváženost témat (protěžované téma/okrajové téma)

neznalost cíle (proč to děláme?)

nezvládnutí času u aktivit, potažmo celé hodiny

Učitel, spolupráce žáku s ucitelem, zaujmutí pozornosti žáků

Aktivní přístup a dobrá příprava vyučujícího

Vhodná aktivizace žáků na začátku hodiny, připravenost hodiny a schopnost reagovat na nečekané situace

Vhodná aktivizace žáků na začátku hodiny, kvalitní příprava a schopnost reagovat na nečekané situace

neodbornost učitele

nebýt připraven, neznat základy

neustálý experiment

hodnocení jako strašák

Co nedělat při přípravě?

nezájem o téma, složitost

doplňující

CO ovlivňuje úspěšnost hodiny?

příprava učitele

nevyváženost aktivit (moc/málo)

pozor na otázky

nevhodné použití aktivity, tématu

lpění na nedobrovolnosti úkolů

aktivizace žáků

Téma

Výběr tématu

Výběr tématu 

zájem dětí v hodině

nekontrola pomůcek, digi věc

Co nedělat/Jak nepostupovat v rámci tématu?

Jak udusit zájem dětí?

časová "dotace" aktivit

Jak zabít aktivitu dětí?

nesrozumitelnost otázek

Aktivní dobrovolné zapojení žáků (třeba se hlásí s odpovědí, nápadem, nebo slyším, že se o tématu žáci baví ve skupině)

výstup učitele - statický

"nezajímavý" učitel - hlas monotónnost

přílišná kritika odpovědí

odbornost výkladu (nepřiměřenost)

kontroverznost témat

nezavrhovat témata

negeneralizovat témata

pozor na metody, pozor na učebnice (zastaralost)

vzdají to dřív, než začnou (je to nereálné)

nedívat se na to pouze očima učitele (co JÁ chci)

nevybírá ho jen učitel

neatraktivita témat