Digitální kompetence - tvorba a vyjádření*
Created by Martina Maněnová
Digitální kompetence pro všechny: metodická příručka pro předškolní a primární vzdělávání
MŠ Obraz z okolí
Zachycuje skutečnosti ze svého okolí a vyjadřuje své představy pomocí různých technik – i s využitím digitálních technologií.
Digitální kompetence v uzlových bodech vzdělávání (2023)
Tvorba a vyjádření
vytváří a upravuje digitální obsah, kombinuje různé formáty, vyjadřuje se za pomoci digitálních prostředků
Rámcový vzdělávací program pro základní vzdělávání (2021)
4.-5. ročník Digitální obsah
Vytváří jednoduchý digitální obsah (texty, tabulky, obrázky, audio, video), vyjadřuje se za pomoci digitálních prostředků ke splnění stanovených cílů.
Provádí základní změny obsahu, který vytvořil někdo jiný, s cílem přizpůsobit ho novým účelům
Digitální kompetence v uzlových bodech vzdělávání (2023)
1.-3. ročník Skutečnost v dg světě
Zachycuje skutečnosti ze svého okolí a vyjadřuje své představy i za pomoci digitálních technologií.
Digitální kompetence v uzlových bodech vzdělávání (2023)
Zdroje
- Fanfulová, E., Havlínová, H., Šedá, S. (2021) 49 námětů pro rozvoj čtenářské, digitální a matematické gramotnosti na 1. stupni základní školy [online]. Praha: NPI projekt ČR PPUČ, [cit. 2021-12-07]. Dostupné z: https://clanky.rvp.cz/wp-content/upload/prilohy/22918/publikace_1_stupen.pdf
- Lišková, H. , Mouchová, A., Smolková, J., Splavcová, H. (2021) 29 námětů pro rozvoj čtenářské, digitální a matematické gramotnosti v předškolním vzdělávání [online]. Praha: NPI ČR projekt PPUČ, [cit. 2021-12-07]. Dostupné z: https://clanky.rvp.cz/wp-content/upload/prilohy/22918/publikace_predskolni_vzdelavani.pdf
- Rámcový vzdělávací program pro základní vzdělávání (2021) [online] Praha: MŠMT ČR. [cit. 2021-12-10]. Dostupné z: https://www.edu.cz/rvp-ramcove-vzdelavaci-programy/ramcovy-vzdelavacici-program-pro-zakladni-vzdelavani-rvp-zv/
- Digitální kompetence v uzlových bodech vzdělávání (2023) [online] NPI ČR [cit. 2023-06-23]. Dostupné z: https://revize.edu.cz/files/npo-uzlove-body-v2.pdf
Náměty
Tvorba digitálních knih
FORMÁT:
- článek
- aplikace pro dotykové zařízení
ANOTACE:
- Pomocí aplikace nebo webové stránky lze jednoduše vytvořit virtuální knihu.
- Do knihy mohou děti vkládat fotografie, videa, zvuky, kreslit. Knihu můžete sdílet přímo v aplikaci, jako PDF nebo video.
- konkrétní využití: Děti představují školku - využití Book Creatoru
Stop Motion - animování pro všechny
FORMÁT:
- článek s videotutoriálem k aplikaci
ANOTACE:
- Stop Motion Studio je aplikace, kde lze pomocí snímání fotografií vytvořit animované video. Uživatelsky velmi jednoduchá, zvládnou už děti v předškolním věku.
- ukázka využití v MŠ
Mluvící obrázky
FORMÁT:
- článek s videotutoriálem k aplikaci
ANOTACE:
- Velmi jednoduchá aplikace, na níž lze vyfotit obrázek nebo předmět a nahrát zvukovou stopu. Vznikne krátké video. Zvládnou nejen předškoláci.
Digitální lupa - Easi-Scope
FORMÁT:
- video - tutoriál k práci s mikroskopem
ANOTACE:
- Digitální mikroskopy Easi-Scope a Easi-Scope jsou zařízení ve tvaru vejce, která úhledně padnou do dlaně.
- Vytvářejí obraz, který může dítě nebo skupina dětí k diskusi jasně vidět na obrazovce počítače.
- Pomocí Easi-Scope mohou děti okamžitě pozorovat objekty, zvětšené až 43x. Jednoduché a bezpečné ovládání zvládnou i předškoláci.
- Lze zaostřovat, stisknutím tlačítka také ukládat fotografie nebo videa.
Tip na další kreativní využití zde.
Beruška nebo slunéčko III - galerie v přírodě 03
FORMÁT:
ANOTACE:
- karta projektu PPUČ - gramotnosti pro život
- Dítě vytvoří zajímavou kompozici z různých materiálů a vzniklé dílo zachytí pomocí digitálních technologií, na základě domluvených kritérií vybere vhodný snímek, respektuje časový limit stanovený pro práci s digitálními technologiemi.
Fontány
FORMÁT:
ANOTACE:
- karta projektu PPUČ - gramotnosti pro život
- dítě pořídí fotografie, spolupracuje, rozdělí si úkoly s ostatními, tvořivě zpracuje téma stavby
Tio a Robosvět I
FORMÁT:
ANOTACE:
- karta projektu PPUČ - gramotnosti pro život
- dítě se seznámí s některými digitálními přístroji a možnostmi využívání digitálních technologií, vytváří své představy pomocí manipulace ve spolupráce s ostatními
Tio a počítač III
FORMÁT:
ANOTACE:
- karta projektu PPUČ - gramotnosti pro život
- Tio a počítač - příběh, doplňkový materiál
- dítě respektuje daná pravidla v digitálním prostředí, uvědomuje si prospěšnost digitálních technologií a důležitost týmové práce
Dítě
- seznamuje se s možnostmi vytváření digitálního obsahu (fotografie, video, audiozáznam)
- pozoruje učitele při vytváření, úpravách, zpracování a sdílení digitálního obsahu
- experimentuje s vlastní tvorbou digitálního obsahu s pomocí učitele
Žák
- vyplní jednoduchý elektronický formulář týkající se základních osobních údajů (i v cizím jazyce)
- zaznamená výsledky pozorování s využitím digitálních technologií
- pozoruje a zaznamená vývoj rostlin při pěstitelských pokusech s využitím digitálních technologií
- zaznamenává si zážitky, zajímavosti nebo události, vyhledává si k nim informace
- experimentuje s kombinacemi různých prostředků (například projekce vlastní kresby, malby nebo textu na plochu, objekt či do prostoru) a sdělí, co se mu osvědčilo a proč
- objevuje, jak užívat digitální technologie pro propojení zvuku a obrazu může zdůraznit smyslový vjem či pocit; vychází ze svých nápadů i pracuje podle jednoduchého zadání
- zapíše a utřídí získaná data (např. výsledky pozorování) s využitím digitálních technologií
- napíše krátký e-mail například o své osobě, rodině a svých zájmech (i v cizím jazyce)
- napíše krátkou textovou zprávu (vhodně využije emotikony) ve které uvede informaci o místě a čase (i v cizím jazyce)
- využije pro záznam a porovnání informací digitální technologie (např. myšlenková mapa, textové zpracování, tabulka)
- využije aplikace pro vlastní tvorbu (komiks, příběh, plán místnosti, zařízení místnosti, graffiti...)
- vede si elektronický deník, portfolio, záznamník
- převezme digitální obsah z cizího zdroje a upraví ho ke splnění cíle s dodržením autorských práv (například používání textů, fotografií, obrázků)
Náměty
Sledování vývoje motýlů
FORMÁT:
ANOTACE:
- Popis výukové aktivity s využitím digitálního záznamu (fotoaparát, video) a časosběru.
- Jedná se o dlouhodobější aktivitu.
Využití meteostanice, digitálního teploměru na 1. stupni
FORMÁT:
ANOTACE:
- Text na konkrétní aktivitě ukazuje smysluplnost využívání digitálních technologií ve výuce na 1. stupni základní školy.
- Zkoumání teplotních rozdílů, do kterého jsou zapojeny i digitální technologie, umožňuje žákům hlubší vhled do problematiky ochrany přírody a lidského zdraví.
Tvorba interaktivního herbáře
FORMÁT:
ANOTACE:
- Jak na tvorbu interaktivního herbáře pomocí bezplatné mobilní aplikace PlantNet.
Práce v programu malování
FORMÁT:
ANOTACE:
- Příspěvěk popisuje aktivity realizované v programu malování v rámci hodin informatiky.
- Nabízí inspiraci, co lze v programu malování vytvářet a jak jej využít i v jiných předmětech, např. ve výtvarné výchově.
Mezinárodní projekty eTwinning - galerie projektů
FORMÁT:
- webové stránky s články o projektech
ANOTACE:
eTwinning je aktivita evropských škol, které spolupracují na vzdělávacích projektech online. Při spolupráci žáci rozvíjejí všechny kompetence a komunikují v cizích jazycích. Na webových stránkách nabízíme články o projektech realizovaných českými učiteli.
Registrace do eTwinningu zde.
Perspektiva
Formát:
Anotace:
- karta učební aktivity projektu PPUČ
- Žák na základě práce s různým obrazovým materiálem (fotografie vlastní i umělecké, reprodukce uměleckých děl apod.) zjišťuje, jak lze vizuálními prostředky vyjádřit prostor, a získané poznatky využije při vlastní tvorbě.
Jak se chovat při bouřce
Formát:
Anotace:
- karta učební aktivity projektu PPUČ
- Žák formuluje zásady bezpečného chování při bouřce. Žák zpracuje leták v digitální podobě formou „storytellingu“.
Postavíš dům nebo město
Formát:
Anotace:
- karta učební aktivity projektu PPUČ
- Žák zpracuje v jednoduchém digitálním prostředí obrázek dle předlohy a uloží ho na určené místo.
Poznej nebo zakóduj přísloví
FORMÁT: PDF
ANOTACE:
- karta projektu PPUČ - gramotnosti pro život
- pracovní listy pro dvojice žáků, kartičky s „kódy“
- Žák si osvojí jeden ze způsobů kódování a dekódování informace – kódování obrázkem.
Tvoříme text netradičně
Formát:
Anotace:
- karta učební aktivity projektu PPUČ
- Žák vytvoří pozvánku na oslavu narozenin netradičním způsobem – zadáním digitálního textu hlasem.
Plánujeme výlet – tvoříme pozvánku
Formát:
Anotace:
- karta učební aktivity projektu PPUČ
- Žák připraví a naplánuje jednodenní výlet do okolí. Žák si prakticky vyzkouší tvorbu pozvánky na výlet s využitím digitálních technologií.
Plánujeme výlet – tvoříme infografiku
Formát:
Anotace:
- karta učební aktivity projektu PPUČ
- Žák plánuje trasu jednodenního školního výletu do Prahy. Žák si prakticky vyzkouší tvorbu infografiky k plánovanému výletu s využitím digitálních technologií.
Přihláška do kroužku
Formát:
Anotace:
- karta učební aktivity projektu PPUČ
- Žák se seznámí s podobou jednoduchého formuláře, naučí se vyplnit údaje do formuláře, uvědomí si, že si má chránit své osobní údaje.
Pracujeme s daty
Formát:
Anotace:
- karta učební aktivity projektu PPUČ
- Žák zpracuje zobrazení dat za pomoci digitálních technologií.
I věci mohou vyprávět
Formát:
Anotace:
- karta učební aktivity projektu PPUČ
- Žák vyhledá a s pomocí digitálních technologií zaznamená a uchová zjištěná data týkající se předmětů znaší minulosti, využije je pro tvorbu autorského textu a formuluje hypotézy pro oblasti, kde se data nepodařilo dohledat.
Jak na internet: autorská práva
Formát:
- video
- www. stránka (edu.ceskatelevize.cz)
Anotace:
- Krátké video seznamuje s autorskými právy
Animační školička
Formát:
- videa
- www. stránka (edu.ceskatelevize.cz)
Anotace:
- 7 krátkých videí seznamuje se základy digitální animace
Videotvorba ve škole
Formát:
Anotace:
- E-publikace popisuje důvody zavádění videotvorby ve škole a vazbu videotvorby na klíčové kompetence.
- Jsou zde uvedenay základní znalosti, učitel potřebuje pro úspěšné zavedení videotvorby.
- Součástí jsou i praktické příklady a postupy, jak konkrétně videotvorbu ve škole realizovat.
ToonyTool
Formát:
Anotace:
Jednoduchá webová aplikace v angličtině, která umožní vytvářet komiksy po jednom obrázku., který je možné stráhnout a vložit např. do dokumentu ve Wordu. Využití aplikace je zdarma.
Storaboard
Formát:
Anotace:
- Webová aplikace v češtině, která umožňuje zdarma tvořit několik obrázků komiksu.
- Aplikace disponuje různými nástroji pro tvorbu postav, prostředí apod.
Graffity
Formát:
Anotace:
Žák
- zaznamená průběh i výsledky pozorování a pokusů s využitím digitálních technologií (např. vývoj rostlin při pěstitelských pokusech)
- experimentuje s vlastní tvorbou digitálního obsahu (např. fotografie, kresba, video, audiozáznam)
- všímá si, že učitel odlišuje vlastní a cizí obsah
Náměty
Sledování růstu a vývoje plodu rajčete, měsíčku
FORMÁT:
ANOTACE:
- Výuková aktivita je zaměřená na pozorování s využitím digitálního záznamu – fotografie, video, časosběr.
- Výukovou aktivitu je vhodné realizovat jako dlouhodobý projekt ve škole, případně i v rodinách žáků.
- Žáci potom svoje pozorování zaznamenají na digitálním záznamu a porovnávají a hodnotí výsledky pozorování.
Možnosti rozvoje digitální gramotnosti v tělesné výchově
FORMÁT:
ANOTACE:
- článek zabývající se digitální gramotností v TV a jejich rozvojem
- zařízení a aplikace
- sledující průběh činností
- záznam, analýza pohybu
- dovednosti
- tréninkové programy
- v obecné rovině pak podněcující spontánní pohybovou aktivitu dětí a studentů
Kočkopes
FORMÁT:
ANOTACE:
- karta projektu PPUČ - gramotnosti pro život
- Žák na základě předchozí zkušenosti práce s textem popíše postavu zvířete, při vlastní tvorbě obrázku a psaní textu využije doporučené aplikace.
Cesta domů
FORMÁT:
ANOTACE:
- karta projektu PPUČ - gramotnosti pro život
- Žák přečte algoritmus zapsaný pomocí symbolů, nalezne v algoritmu chybu (analýza problému) a opraví ji podle souvislosti. V obtížnější variantě žák sestaví a zapíše algoritmus.
Poznej a zakóduj pohádku
FORMÁT:
ANOTACE:
- karta projektu PPUČ - gramotnosti pro život
- pracovní listy pro dvojice žáků
- Žák si osvojí jeden ze způsobů kódování a dekódování informace – kódování obrázkem.
Poznej nebo zakóduj přísloví
FORMÁT:
ANOTACE:
- karta projektu PPUČ - gramotnosti pro život
- pracovní listy pro dvojice žáků, kartičky s „kódy“
- Žák si osvojí jeden ze způsobů kódování a dekódování informace – kódování obrázkem.
Ptačí hodinka
FORMÁT:
ANOTACE:
- Výuková aktivita Ptačí hodinka je zaměřená na pozorování ptáků a provedení záznamu za pomoci digitálních technologií.
- Žáci se zúčastní společného sčítání ptačí populace v celé republice.
- Vyzkouší si pracovat podle dané metodiky, která je zaznamenána i na videu.
- Statisticky zaznamenají pozorované ptáky, k jejich určení můžou využít digitální aplikace.
- Po odeslání pozorování získají certifikát z vlastního záznamu záznamu.
Tipy na aktivity pro psaní na žákovských zařízeních na 1. stupni ZŠ
FORMÁT:
ANOTACE:
- Článek uvádí některé aplikace, které můžete použít pro rozvoj psaného projevu pomocí žákovských zařízení – konkrétně pro psaní vypravování, vytvoření vlastní e-knihy, vytvoření komiksu, myšlenkových map, pomocníka se správností psaného projevu.
- Většinu aplikací využitelná jak při klasické, tak při online výuce s žáky prvního i druhého stupně ZŠ.
- Možnosti vytváření aktivit ve SMART Výukovém softwaru a SMART Výukovém softwaru Online.
- Článek je doplněn o obrázky reprezentující výsledky práce dětí.
Co si koupím v "rohlíkářství"
FORMÁT:
ANOTACE:
- Text popisuje aktivitu s cílem procvičit dovednost čtení, a které zároveň bude motivovat žáky k dalšímu prohlubování této dovednosti.
- Možné využití potenciálu vzdělávacího obsahu Českého jazyka a literatury k rozvíjení nejen čtenářské, ale i digitální gramotnosti.
- Aktivita byla upravena a realizována podle podmínek větší městské školy a ukazuje, jak lze jednoduše modifikovat téma pro potřeby žáků na konkrétní škole.
- Text vznikl v rámci projektu PPUČ
Možnosti uplatnění digitálních technologií ve výuce přírodopisu
FORMÁT:
ANOTACE:
- Článek představuje možnosti uplatňování digitálních technologií ve výuce přírodopisu a biologie, ale je možné se popisovanými aktivitami inspitovat i pro výuku nsa 1. stupni.
- Hlavní částí textu jsou náměty na učební činnosti žáků v rámci různých fází badatelsky orientované výuky.
- Ta se zaměřuje především na získávání informací a dat, uchovávání informací a dat, vyhodnocování informací a dat, sdílení informací a dat.
Badatelské lekce pro 1. stupeň
FORMÁT:
ANOTACE:
- inspirace do výuky matematiky, prvouky, přírodovědy
- BOV
- badatelské portfolio
Stop Motion - animování pro všechny
FORMÁT:
- článek s tutoriálem k aplikaci
ANOTACE:
Článek představuje aplikaci Stop Motion, která slouží k vytváření animací. Stop Motion je jednoduchá aplikace pro dotyková zařízení, kdy na základě fotografií lze jednoduše vytvořit video. Součástí článku je videotutoriál.
