Created by Jindřich Zdráhal
Zkouším vysvětlit jak pracuji se žáky v hodinách v OrgPadu. Takže typy úkolů se vztahují jen k OrgPadu.
Teď (v distanční výuce) docela problém
Ať už je anonymní hodnotitel nebo jsou anonymní práce.
Rady, povzbuzení, mé postřehy
Někdy žáci dělají úkol a já nechci, aby mi ho odevzdali, ale aby mi odevzdali jen sebehodnocení svého úkolu :)
Dřív jsem používal word / powerpoint / myšlenkové mapy / onenote.
Dneska přecházím na OrgPad. Protože do něj můžu vložit:
Zadáním je něco rozpracovaného a žáci to dodělávají.
V OrgPadu to znamená, že jim to nasdílím jako šablonu.
Možné věci v OrgPadu:
K většině úkolů se snažím dávat zpětnou vazbu.
Časem se dopracuji ke "čtvrtinovému poměru" z knížky Co funguje ve třídě, ale zatím víc práce dělám já :(
Mám rád, když věci vidím.
Takže naposledy jsem si dělal "organizační OrgPad" na prodloužené klasifikace.
Kde mám třídu, děcka, předměty, známky, atd atd.
Už nějakou dobu nedokážu napsat dělší odbornější text bez toho, aniž bych si ho nepotřeboval nakreslit. Takže si kreslím přípravy do hodin ze kterých časem dělám učební texty. Ale většinou čekám, až budou mít žáci udělané svoje a pak jim teprve dám ty své protože:
Zadání máme vždy v systému pro organizaci výuky, u nás jsou to MS Teams. Používá to celá škola a je v tom relativně pořádek.
Výsledek nebo odkaz na něj mi nasdílí zpět do školního systému. Většinou mi stačí jen pro čtení.
Výsledek prací mi žáci dávají zpět do teamsů. Ať už jsou to vytvořené soubory, fotky toho, co dělali v "reálném světě" nebo linky na online věci, např.: OrgPady.
Odevzdáním práce nekončí ;)
Zatím nejbizardnější odevzdání úkolu bylo, když mi kluk odevzdal video kde na mobilu natáčel monitor, na kterém roloval ve wordovském dokumentu. Takže už si dávám pozor na zadání "a odevzdejte mi to jakkoliv, ale aby to bylo v teamsech".
Snažím se známkovat spravedlivě a předvídatelně. Nebojím se dávat i 5 (ale teď v době distanční výuky spíš Áčka - jakože mi to chybí), ale známkou to nekončí.
Se známkou jde většinou i zpětná vazba. A žáky vedu k tomu, že pokud nejsou se známkou spokojeni, tak úkol předělají a pak se předělá i známka.
Mám štěstí, že učím převážně předměty, kde žáci skutečně něco tvoří - učím počítačovou grafiku, programování a fyziku.
Tyto jejich výtvory jsou ideální úkoly / výstupy z hodin i domácí přípravy.
Takže vlastně řeším "jen teorii" 😁 a tu můžu řešit v OrgPadu (o tom je tento OrgPage) nebo mimo něj.
Třeba někdy udělám samostatný OrgPage o práci mimo něj a nebo to doplním sem. Zatím jen pár aktivity, které se mi osvědčily:
V tomto případě to pak dám někam na kupu, aby měli všichni přístup ke všemu a mohli používat i práci jiných lidí.
Zajistit, aby pracovali všichni je výzva 😉
Snažím se klást důraz na to, aby byli k sobě upřímní. A aby to dělali poctivě a sami.
Zadáním jsou většinou názvy témat / klíčová slova, která se tam mají objevit. Samozřejmě doplněné o vysvětlení toho, co po nich chci 😉
Oni z toho sami vytvoří práci v dohodnutém formátu:
Takže i když se skutečně snaží, tak jeho první odevzdání úkolu je většinou někde mezi 3-4, ale nakonec se dostane k té 1.
Má radost, že má 1 a že se mu to povedlo.
Postupně vidím zlepšení a myslím, že je to lepší, než dát tu 3 - 4 a tím to zapíchnout.
